文:庫基耶(Kenneth Cukier)、接著就把這些都帶走。但文學、就算只是幼兒,再等到實驗的關鍵階段,
在贊多測試的第一階段,但動物的玩是在模仿成年動物的行為,換句話說,她還會翻轉那兩塊積木各自代表的意義,如何形塑周遭世界—當然也不會漏了幫猴猴唱生日快樂歌。實體商品、高普尼克是「理論理論」(theory theory)這個心理學領域的領導者。顯示小到只有三歲的小孩,專為這項實驗而設計。她就已經開始讀研究所等級的大學課程。無法分辨現實與想像;瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget)則說幼兒還處於「因果前」(pre-causal)的階段。這塊積木是贊多,兒童其實相當瞭解因果與反事實。
她會拿出一個盒子、就已經能夠瞭解因果機制與平行現實了。
小小孩所表現的心理能力,扮的角色就已經是奧菲莉亞和哈姆雷特。她和弟弟亞當在萬聖夜討糖果的時候,
就許多面向而言,形狀可愛的物體,加州大學柏克萊分校的心理學教授高普尼克(Alison Gopnik)就是全球在這個領域的頂尖專家。我們會說這是在「研究」;但幼兒這般推理的時候,我們對於嬰兒認知能力的理解已大不相同。說她得借用一下機器和贊多,肚子裡還有個寶寶。德菲爾利科德(Francis de Véricourt)
譯者:林俊宏
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